，对孩子们的“丑事”，提倡个别交流，学会隐藏秘密。不论什么时候，不论发生什么，和问题少年都不能算旧账，不能揭伤疤，很多“破罐子破摔”就是他的隐私暴露得太多。

    矫治改造一个孩子很难，难就难在有一个漫长的过程，有一个反复的过程，有一个容许他们再犯错的过程。

    而这个过程正是阳光学校的老师，不同于其他普通学校老师的地方，是最值得骄傲的地方，因为他们不懂我们懂，他们想不到这点而我们能想得到，这就是特殊教育的规律。

    现在的工读学校校园已经发生了翻天覆地的变化，但是王耕校长还是有些不满意。

    他站在校园的楼顶，看着面前这一二十亩地。最近开发区有传言，学校这一带要整体拆迁。按照拆迁计划最理想的方案就是整体置换。可如果那样，刚刚起步的学校，必然有一个震荡，一个过渡期，那不利于学校的建设。

    可是搬到哪去呢？

    学校整体搬迁可能是下一步的中心工作之一，有没有办法将学校的震荡降低到最小的地步，想出一个折衷的方案呢？

    不当家不知柴米贵。自从王耕校长上任阳光学校校长以来，他就有一个信条：如果让师生爱校如家，你首先要把这个学校建设得像个家。

    如果学校不像一个家，你让师生去爱这个家，可能吗？如果真的爱，那只能是一种觉悟，不是内心深处自发的爱。

    所以这个新家，必须要未雨绸缪、好好的规划。王耕校长又想到了教育局办公室的包克仁主任和财务处谢处长，想请他们来学校帮自己出一个主意。

    拿起电话，教育局办公室的包克仁主任便笑了：“你才听说要整体搬迁啊，这个方案早就有了。你的想法不错，如果再建，一定要建一个最好的，绝不能凑合，你让我们想想，等下周我们过去一起讨论。”

    “好，好，我们在学校等你们。”