⑻不能平心静气玩耍（）
⑼做事心血来潮，想做什么就做什么，往往有始无终（）
⑽做事不计后果如何（）
⑾随便拿父母钞票，或在外偷窃（）
⑿丢三落四，记忆力差（）
⒀学习成绩差（）
⒁说谎、骂人打架（）
诊断：得分计算：没有-0分；稍有-1分；较多-2分：很多-3分；总分超过10分为阳性，即为多动症。
〔美国精神病协会制定的诊断标准〕
⑴常常手脚动个不停或在座位上不停扭动（少年可仅限于主观上感到坐立不安）（）
⑵要求静坐时难以静坐（）
⑶容易受外界刺激而分散注意力（）
⑷在游戏或集体活动时不能耐心地排队等候上场（）
⑸常常别人问话未完既抢着回答（）
⑹难以按照别人的指示去做事，不是由于违抗行为或未能理解，如不做家务等（）
⑺在做作业或游戏中难以保持注意力（）
⑻常常一件事未做完又换另一件事（）
⑼难以安静地玩耍（）
⑽经常话多（）
⑾常常打断或干扰他人活动，如干扰其他儿童的游戏（）
⑿别人和他讲话时常似听非听（）
⒀常丢失学习或活动要用的物品，如玩具、书、作业本等（）
⒁常常参与危险活动而不考虑后果，如乱跑到街上去而不顾周围等（）
诊断：在7岁以前起病，病史已有半年以上，并具备上述指标8条以上为阳性，即为多动症。
几乎所有儿童的正常行为都成了“临床表现”！
按这几个量表来判定，“多动症儿童”岂止是上面提到的患病比例，几乎所有的儿童都得成为“患儿”吧，这之中当然包括我自己的女儿——毫无疑问，她如果在童年时用这几张量表来测，每样都不严重，都有一点点，平均各项得分为“1”，那么也得被诊断为“阳性”吧。
那么，哪个儿童不是“患儿”呢？
《疾病发明者》作者对当前医疗界过度诊断、滥用药物现象给予揭露和批评，称这种现象是“发明疾病”。其中“多动症”就是典型的“被发明的病症”。
他说：“医生自己经常搞不清楚，因而常常误用有争议的诊断辅助工具。连多动症支持者都估计，被诊断为多动症的儿童有1/3是诊断模式
⑼做事心血来潮，想做什么就做什么，往往有始无终（）
⑽做事不计后果如何（）
⑾随便拿父母钞票，或在外偷窃（）
⑿丢三落四，记忆力差（）
⒀学习成绩差（）
⒁说谎、骂人打架（）
诊断：得分计算：没有-0分；稍有-1分；较多-2分：很多-3分；总分超过10分为阳性，即为多动症。
〔美国精神病协会制定的诊断标准〕
⑴常常手脚动个不停或在座位上不停扭动（少年可仅限于主观上感到坐立不安）（）
⑵要求静坐时难以静坐（）
⑶容易受外界刺激而分散注意力（）
⑷在游戏或集体活动时不能耐心地排队等候上场（）
⑸常常别人问话未完既抢着回答（）
⑹难以按照别人的指示去做事，不是由于违抗行为或未能理解，如不做家务等（）
⑺在做作业或游戏中难以保持注意力（）
⑻常常一件事未做完又换另一件事（）
⑼难以安静地玩耍（）
⑽经常话多（）
⑾常常打断或干扰他人活动，如干扰其他儿童的游戏（）
⑿别人和他讲话时常似听非听（）
⒀常丢失学习或活动要用的物品，如玩具、书、作业本等（）
⒁常常参与危险活动而不考虑后果，如乱跑到街上去而不顾周围等（）
诊断：在7岁以前起病，病史已有半年以上，并具备上述指标8条以上为阳性，即为多动症。
几乎所有儿童的正常行为都成了“临床表现”！
按这几个量表来判定，“多动症儿童”岂止是上面提到的患病比例，几乎所有的儿童都得成为“患儿”吧，这之中当然包括我自己的女儿——毫无疑问，她如果在童年时用这几张量表来测，每样都不严重，都有一点点，平均各项得分为“1”，那么也得被诊断为“阳性”吧。
那么，哪个儿童不是“患儿”呢？
《疾病发明者》作者对当前医疗界过度诊断、滥用药物现象给予揭露和批评，称这种现象是“发明疾病”。其中“多动症”就是典型的“被发明的病症”。
他说：“医生自己经常搞不清楚，因而常常误用有争议的诊断辅助工具。连多动症支持者都估计，被诊断为多动症的儿童有1/3是诊断模式