，这年代有秀才功名的读书人，文学方面的造诣肯定是完爆他这个现代二吊子的。
“你们叫啥名字？以前有过些什么经历，家世背景如何，能简单说一说吗？”韦宝问道。
三个人分别作了自我介绍，一个叫张斌、一个叫薛贺，还有一个叫付继光。三人都是穷苦出身，都三十多岁快四十岁，情况差不多，农活，木工什么的都会一些。
韦宝点头，对林文彪道：“那这样吧，张斌放在工业局当书办，付继光放在军工署当书办，薛贺就作为教育局的管事吧。其他先生都在教育局当教谕吧。”
韦碑所以这样安排，是看出薛贺的字最好，而且是最先来交稿子的，说明热诚最大。另外，这些字不是繁体字，是在这些先生们学会了查字典之后，对照着，查出来的简体字。能这么快完成，说明已经很好的掌握了如何使用字典，这也是韦宝很看重的，说明他们比其余的八个人脑子活络。
三人欣喜的答应，这么一来，他们就比剩下的那八个人，似乎要高一级了吧？他们尤其羡慕薛贺，上来就能当管事。
韦宝对薛贺道：“把你们三个人写的综合一下，就作为扫盲班的教材吧。另外，我再给你一篇文章，上过扫盲班的人，除了要认得这一千多个字，还要能默写这篇文章。”
薛贺道：“嗯，这好，我正想向公子谏言，是不是弄些简单点的诗文作为教材。”
“诗文就不必了。”韦宝道：“能让大家认识基本的字，以后能看点文章，看个布告什么的便可。”
韦宝打算将梁启超的少年中国说作为扫盲文章，他那天好像看见有个人的电脑里面存了这文章过，他需要修改，要把里面的人名修改，还要将地名修改，很多国家还没有呢。
少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国并不是外人说的“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性有强烈的进全神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
“是，公子。”薛贺答应道。
少年中国说的开头由日本人称中国为衰老的帝国，引发思考，然后给出论点，“少年中国”，作者认为国家盛衰的关键在于人的老少，然后通过对比老年人于少年人的性格、思想、生活状态和行事习惯得出“少年富则国富，少年强则国强”，作者在论据处履用排比，以老年人的“思既往”对比
“你们叫啥名字？以前有过些什么经历，家世背景如何，能简单说一说吗？”韦宝问道。
三个人分别作了自我介绍，一个叫张斌、一个叫薛贺，还有一个叫付继光。三人都是穷苦出身，都三十多岁快四十岁，情况差不多，农活，木工什么的都会一些。
韦宝点头，对林文彪道：“那这样吧，张斌放在工业局当书办，付继光放在军工署当书办，薛贺就作为教育局的管事吧。其他先生都在教育局当教谕吧。”
韦碑所以这样安排，是看出薛贺的字最好，而且是最先来交稿子的，说明热诚最大。另外，这些字不是繁体字，是在这些先生们学会了查字典之后，对照着，查出来的简体字。能这么快完成，说明已经很好的掌握了如何使用字典，这也是韦宝很看重的，说明他们比其余的八个人脑子活络。
三人欣喜的答应，这么一来，他们就比剩下的那八个人，似乎要高一级了吧？他们尤其羡慕薛贺，上来就能当管事。
韦宝对薛贺道：“把你们三个人写的综合一下，就作为扫盲班的教材吧。另外，我再给你一篇文章，上过扫盲班的人，除了要认得这一千多个字，还要能默写这篇文章。”
薛贺道：“嗯，这好，我正想向公子谏言，是不是弄些简单点的诗文作为教材。”
“诗文就不必了。”韦宝道：“能让大家认识基本的字，以后能看点文章，看个布告什么的便可。”
韦宝打算将梁启超的少年中国说作为扫盲文章，他那天好像看见有个人的电脑里面存了这文章过，他需要修改，要把里面的人名修改，还要将地名修改，很多国家还没有呢。
少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国并不是外人说的“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性有强烈的进全神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
“是，公子。”薛贺答应道。
少年中国说的开头由日本人称中国为衰老的帝国，引发思考，然后给出论点，“少年中国”，作者认为国家盛衰的关键在于人的老少，然后通过对比老年人于少年人的性格、思想、生活状态和行事习惯得出“少年富则国富，少年强则国强”，作者在论据处履用排比，以老年人的“思既往”对比