少点还好，我讲课声音还不用那么大，那么费劲。考试时把题目出容易点，再在考前提前透露一下考试重点，尽量保证全体学生们都通过，自己阅卷也轻松些。我的内心里打着这样的如意算盘。
交通运输的很多专业课偏管理类，技术性不那么强。由于我自己数学也不好，所以我在讲课时会有意地少讲公式和计算，多讲点空洞的大话，甚至讲不少题外的话，目的是混完四十五分钟一节课。所以，我上的很多课，几乎都是人们常说的“水课”。
其实我也是受本科时的某老师的影响。记得当年读本科时，某老师每次上课讲不到十分钟就离题万里，天南海北地乱侃，什么中西方文化、国际形势，甚至一些个人的家长里短都要扯。不爱学习的学生听得到是津津有味，觉得时间过得很快。想认真学习的学生呢则非常反感，为了不浪费时间，上他的课还要带多一本别的书。这样的老师，实在是误人子弟，害人不浅。学生们好不容易考上大学，又花钱来上大学，是想来多学点东西的，提高知识技能的，而不是来听你吹牛的。天天上“水课”的老师，对得起你的教师身份和你拿工资吗？
我对教学的敷衍塞责，最终换来了相应的恶报。学生对我的教学评分非常的低，有的学生甚至直接给评0分。甚至有的学生匿名留言到：“别做老师了，建议另谋高就。”可见我在这名学生心中留下了多么恶劣的印象。由于教学评分过低，我成了学校教学督导严重观察的对象。经常有教学督导突击来听我的课，有学校层面的，也有学院层面，虽然他们说话都很和气，并没有直接批评指正，但这样的阵势着实我吓出一身冷汗，我也开始不敢那么懈怠教学了。
我开始深深地忏悔，我自作聪明，投机取巧，结果聪明反被聪明误。我开始痛改前非，开始重视备课，注重加入更多的案例。上课时注重学生的反馈，还经常询问和听取学生的意见，以不断调整教学方式。此外，还积极主动地去参加学校组织的各类教学培训，以提高自己的教学能力。
有次听省级教学名师庄平教授的课，让我受益很深，也彻底颠覆了我对教师这个职业的认识。庄平教授评上教授好多年了，但她常年一直坚持在教学一线，不光给本科生上多门主干专业课，她还主动开设了一门公选课。她的教学评分常年稳定在全校的前三名，各类教学奖项拿到手软，还听说她开的那门公选课很难抢得到，选课名额经常在“30秒内被抢光”。她的课堂很少点名，但是学生几乎不旷课，上她的课常常是翘首以待、如饥似渴。这样一位神奇
交通运输的很多专业课偏管理类，技术性不那么强。由于我自己数学也不好，所以我在讲课时会有意地少讲公式和计算，多讲点空洞的大话，甚至讲不少题外的话，目的是混完四十五分钟一节课。所以，我上的很多课，几乎都是人们常说的“水课”。
其实我也是受本科时的某老师的影响。记得当年读本科时，某老师每次上课讲不到十分钟就离题万里，天南海北地乱侃，什么中西方文化、国际形势，甚至一些个人的家长里短都要扯。不爱学习的学生听得到是津津有味，觉得时间过得很快。想认真学习的学生呢则非常反感，为了不浪费时间，上他的课还要带多一本别的书。这样的老师，实在是误人子弟，害人不浅。学生们好不容易考上大学，又花钱来上大学，是想来多学点东西的，提高知识技能的，而不是来听你吹牛的。天天上“水课”的老师，对得起你的教师身份和你拿工资吗？
我对教学的敷衍塞责，最终换来了相应的恶报。学生对我的教学评分非常的低，有的学生甚至直接给评0分。甚至有的学生匿名留言到：“别做老师了，建议另谋高就。”可见我在这名学生心中留下了多么恶劣的印象。由于教学评分过低，我成了学校教学督导严重观察的对象。经常有教学督导突击来听我的课，有学校层面的，也有学院层面，虽然他们说话都很和气，并没有直接批评指正，但这样的阵势着实我吓出一身冷汗，我也开始不敢那么懈怠教学了。
我开始深深地忏悔，我自作聪明，投机取巧，结果聪明反被聪明误。我开始痛改前非，开始重视备课，注重加入更多的案例。上课时注重学生的反馈，还经常询问和听取学生的意见，以不断调整教学方式。此外，还积极主动地去参加学校组织的各类教学培训，以提高自己的教学能力。
有次听省级教学名师庄平教授的课，让我受益很深，也彻底颠覆了我对教师这个职业的认识。庄平教授评上教授好多年了，但她常年一直坚持在教学一线，不光给本科生上多门主干专业课，她还主动开设了一门公选课。她的教学评分常年稳定在全校的前三名，各类教学奖项拿到手软，还听说她开的那门公选课很难抢得到，选课名额经常在“30秒内被抢光”。她的课堂很少点名，但是学生几乎不旷课，上她的课常常是翘首以待、如饥似渴。这样一位神奇