级。
也就是.....
某段时间内。
进入三年二班这间教室的人数，肯定要远小于从一层进入教学楼的总人数。
换而言之。
二者的比例不说是几比几吧远小于1的——一个班级按照50个人算，走进教学楼的最少有数百号人。
但诺里斯·布拉德伯里计算出的这个框架却不一样。
它显示的比值是大于1，就相当于走进班级的人要比走进教学楼的人多，那么这显然就是哪里出问题了。
“?n(r，t/)?t=S(r，t)?Σa?(r，t)???J(r，t)......”
“加入一个稳态情况??/?t=0，那么就有d2?(r)dr2+2rd?(r)dr??(r)L2=0......”
“引入菲克定律.......。所以以中子通量密度?(r，t)为待求函数，改写连续性方程为1/v??/?t=S?Σa?+D?24?......”
写到这里。
陆光达的笔尖忽然便是一用力，生生在算纸上戳破了一个洞。
但平日里无比节俭的陆光达这次却没有露出丝毫心疼的表情，而是死死的盯着自己计算出来的这道公式。
1/v（??/?t）=S?Σa?+D?24?。
这个公式第一眼看起来可能有些陌生。
但如果把最后【4?】的4给去掉，想必许多聪明的同学便认出来了。
没错！
这便是一切核工程的起点，整个核工程物理最重要的方程之一.....
中子扩散方程。
它描述了中子通量密度分布的变化情况，并且在空间上是一个二阶微分方程，在某些情况下能够变成赫姆霍兹方程作出波动解。
同时它在时间上是个一阶微分方程，可以得到时间上的单调发展情况。
一般来说。
对于任何一个完整的框架，你都可以从中反推出这道公式的正确表达式。
但是.....
眼下陆光达推出的结果，却多出了一个4！
微分方程多个4，这个概念再解释就要被喷水文了。
总而言之。
这是无论如何都不可能的情况！
要知道。
理论部
也就是.....
某段时间内。
进入三年二班这间教室的人数，肯定要远小于从一层进入教学楼的总人数。
换而言之。
二者的比例不说是几比几吧远小于1的——一个班级按照50个人算，走进教学楼的最少有数百号人。
但诺里斯·布拉德伯里计算出的这个框架却不一样。
它显示的比值是大于1，就相当于走进班级的人要比走进教学楼的人多，那么这显然就是哪里出问题了。
“?n(r，t/)?t=S(r，t)?Σa?(r，t)???J(r，t)......”
“加入一个稳态情况??/?t=0，那么就有d2?(r)dr2+2rd?(r)dr??(r)L2=0......”
“引入菲克定律.......。所以以中子通量密度?(r，t)为待求函数，改写连续性方程为1/v??/?t=S?Σa?+D?24?......”
写到这里。
陆光达的笔尖忽然便是一用力，生生在算纸上戳破了一个洞。
但平日里无比节俭的陆光达这次却没有露出丝毫心疼的表情，而是死死的盯着自己计算出来的这道公式。
1/v（??/?t）=S?Σa?+D?24?。
这个公式第一眼看起来可能有些陌生。
但如果把最后【4?】的4给去掉，想必许多聪明的同学便认出来了。
没错！
这便是一切核工程的起点，整个核工程物理最重要的方程之一.....
中子扩散方程。
它描述了中子通量密度分布的变化情况，并且在空间上是一个二阶微分方程，在某些情况下能够变成赫姆霍兹方程作出波动解。
同时它在时间上是个一阶微分方程，可以得到时间上的单调发展情况。
一般来说。
对于任何一个完整的框架，你都可以从中反推出这道公式的正确表达式。
但是.....
眼下陆光达推出的结果，却多出了一个4！
微分方程多个4，这个概念再解释就要被喷水文了。
总而言之。
这是无论如何都不可能的情况！
要知道。
理论部