第一步：在若干的事情中找出自己最感兴趣的诸多事情来。

    第二步：在若干感兴趣的事情中，找出自己能干的事，因为并不是所有的事，自己的能力和自身的条件都可以匹配。这样可能只剩下几件事。

    第三步：在若干自己能干的事情中，找出最有价值的事情。不论是社会价值还是经济价值。这样筛选后，可能会剩下一两件甚至一件也没有。如果剩下一两件，那就本着两利相权取其重的原则，轻松找出自己可以干的事，如果没剩下那就重头再来。

    就这样，很多人认为他挺另类，不是常人的思维，质疑他是不是有些变态？没错，最后他­成‌​人­​‎以后，创立“变态心理学”。

    人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。在孩子的精神世界中，“独立性”是一项重要的内容。随着“独立性”的发展，孩子逐渐要从依赖父母，到离开父母，最终走向社会。

    然而，孩子的“独立性”发展却常常受到阻碍，在某种程度上，­成‌​人­​‎充当了阻碍孩子“独立性”发展的绊脚石，有的甚至偷走了孩子的梦想。

    这有两方面的原因。首先，­成‌​人­​‎忽视孩子“精神世界”的存在。他们不了解孩子的“精神世界”，只看到孩子发展初期的软弱状态，错误地认为­成‌​人­​‎的责任就是提供孩子生长发育所需要的各种物质条件。还有些人把自己看成是孩子“精神世界”的建立者，致使孩子的“精神世界”缺乏真实的内容。

    其次，­成‌​人­​‎把自己活动的特点强加于孩子身上。­成‌&