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词!”沐恩严肃的说到。

    没人敢反驳他。

    “说回费曼学习法,简而言之,‘以教代学’。这种学习法被不少人推崇为最好的学习法。分为四个步骤。”

    随后,沐恩开始一一像他们讲解费曼学习法的核心理念。

    即为输出倒逼输入,将复杂的知识揉碎整理简化,以达到能够正确输出的程度,来快速掌握知识的方法。

    而在沐恩的讲述中,教室中的讨论开始逐渐热烈,刚才分享经历的几个孩子连连点头,就如同沐恩所言,他们在教会那些小巫师后,自己确实的收获丰富。

    不是单纯的对知识的背诵以及套用,在为了帮助小巫师们理解所讲知识的时候,他们不得不去想办法的举出合适的例子,去改变表达方式。

    而在这一过程中,不知不觉的,那些他们曾绞尽脑汁想要输出的东西,化作台阶,垫着他们更上了一层楼!

    “所以在未来一年,你们的课后作业非常简单。你们要去帮助那些低年级的孩子们完成作业,去在课下,对他们进行功课辅导!”沐恩看着下方的众人。

    “而届时我收上来的所有作业,都会有双份的署名。一个来自作业的原作者,第二个署名,就是辅导者。

    而这些所有作业,我都会在周五的课下发。知道周五的时候是哪两个年级的课吗?”

    “五年级的两个班,以及我们。”有人说到。

    这时,这帮巫师才发现,原来他们眼前的琼斯教授,连课程都完全配合着做出了调整。

    “这些作业发给了你们,在你们看过之后,由你们转交给相对应的低年级小巫师,再行进行讨论和修改。”沐恩点头说到。

    很快,一堂课结束了。他们结伴走出了黑魔法防御术教室。而此时,他们依旧在热烈的讨论着这个独特的课后作业,以及那个来自麻…非施法者的学习方式!

    斯莱特林的一个七年级兴奋的挥着魔杖:“没想到麻瓜也有这么厉害的角色。”

    “阿尔福德,你觉得这个安排怎么样?”

    “简直是神了!比奇洛什么的好成千上万倍!!”阿尔福德几乎是毫不犹豫的脱口而出。

    然而他们他们讨论着,便发现了楼下,似乎有更热烈嘈杂的声音。

    一众才刚下课的七年级们朝着阶梯走下,随后便看见了乌泱泱的人群,以及似要翻天的声音。

    “这是怎么了?”阿尔福德好奇的问到。

    正想着,他们身后
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