受，也不知道自己肩头的担子有多重。
对于皇位，他只有一个大概的概念，只看到了权力，没看到责任。
相较于他，朱棣和朱高煦则是关注大辂之外的情况。
由于江宁、上元中学的开办，太学已经停止招募小学毕业学子，因此虽然太学外城还有数万学子，可他们或许就是太学最后几批学子。
等他们毕业之后，太学才会不分内外城，成为一个专心研究的地方。
“他们毕业后就是中学的教习对吧，现在数量有多少？”
朱棣询问朱高煦，朱高煦也看着说道：“在校三万六千四百余人，只有四届，每年毕业人数不等，今年是六千七百余人。”
“他们毕业后，会被派往青州、北京、山西、西安、成都担任中学教习。”
“朝廷暂时的规划是每省、都司各一所中学，直隶两所。”
“根据新政推行情况，中学需求情况设置中学。”
“上述所说的这几个省，基本在未来一到两年内会有大批学子毕业，对于中学都有需求。”
“以太学之中的这三万六千四百学子毕业九成半成为教习来说，他们对应的就是大约三十余万中学生，而且很有可能招生不满。”
中学并非强制性，所以需要没有大局意识的白身之家不太可能继续选择供养学子，朱高煦更不准备强制十年教育。
在他看来，小学五年强制教育已经足够，再往上不是他不想，而是大明负担不起那么大教育压力。
当下的教育经费已经达到一千二百余万贯，占据大明总支出的三分之一。
这是一个临界点，因为有太多平民没有读过书，因此一开始招募学生的压力肯定大。
朱高煦暂停对江西推行新政，也是准备多等一年。
他多等一年，辽东和山东、四川这些地方的入学学子就会毕业，后续的生源没有一开始的多，教习就会空闲较多。
这些空下来的教育资源就可以调往江西，从而减少教育支出。
当下大明在册的教习数量是四十二万余人，学子数量是六百余万人。
这还是没有在江西、浙江、湖广、福建、两广和云南推行新政的结果。
这几个省份人口加在一起，合计三千四百余万，最少有四百万学子，需要二十余万教习。
大明无法再招募那么多教习，所以只能推迟各省新政速度。
在当下的教育基本盘中，两京七
对于皇位，他只有一个大概的概念，只看到了权力，没看到责任。
相较于他，朱棣和朱高煦则是关注大辂之外的情况。
由于江宁、上元中学的开办，太学已经停止招募小学毕业学子，因此虽然太学外城还有数万学子，可他们或许就是太学最后几批学子。
等他们毕业之后，太学才会不分内外城，成为一个专心研究的地方。
“他们毕业后就是中学的教习对吧，现在数量有多少？”
朱棣询问朱高煦，朱高煦也看着说道：“在校三万六千四百余人，只有四届，每年毕业人数不等，今年是六千七百余人。”
“他们毕业后，会被派往青州、北京、山西、西安、成都担任中学教习。”
“朝廷暂时的规划是每省、都司各一所中学，直隶两所。”
“根据新政推行情况，中学需求情况设置中学。”
“上述所说的这几个省，基本在未来一到两年内会有大批学子毕业，对于中学都有需求。”
“以太学之中的这三万六千四百学子毕业九成半成为教习来说，他们对应的就是大约三十余万中学生，而且很有可能招生不满。”
中学并非强制性，所以需要没有大局意识的白身之家不太可能继续选择供养学子，朱高煦更不准备强制十年教育。
在他看来，小学五年强制教育已经足够，再往上不是他不想，而是大明负担不起那么大教育压力。
当下的教育经费已经达到一千二百余万贯，占据大明总支出的三分之一。
这是一个临界点，因为有太多平民没有读过书，因此一开始招募学生的压力肯定大。
朱高煦暂停对江西推行新政，也是准备多等一年。
他多等一年，辽东和山东、四川这些地方的入学学子就会毕业，后续的生源没有一开始的多，教习就会空闲较多。
这些空下来的教育资源就可以调往江西，从而减少教育支出。
当下大明在册的教习数量是四十二万余人，学子数量是六百余万人。
这还是没有在江西、浙江、湖广、福建、两广和云南推行新政的结果。
这几个省份人口加在一起，合计三千四百余万，最少有四百万学子，需要二十余万教习。
大明无法再招募那么多教习，所以只能推迟各省新政速度。
在当下的教育基本盘中，两京七