图书馆的灯光将两人在窗玻璃上的影子拉得很长。姜莱捂着被敲了一记的额头，指尖下仿佛还残留着江砚指关节微硬的触感和那一丝莫名的微痒。她偷偷抬眼，对面的江砚已经重新低下头，长睫在眼下投出小片阴影，侧脸线条在灯光下显得格外专注，仿佛刚才那个无奈敲她额头的人不是他。

    “画你的受力图。”他声音平淡地重复，听不出情绪。

    姜莱赶紧收回视线，心跳却还没完全平复。她抓起笔，对着草稿纸上那个被江砚标注得清晰无比的方块和箭头，又看看自已添上去的踹箱子小人，忍不住悄悄弯了嘴角。好吧，甲方爸爸的“课后辅导”，虽然严格得像军训教官，但……好像也没那么难熬？

    她收敛心神，努力把那些想蹦出来的小人按回脑子里，开始笨拙地模仿江砚的图示，在另一道题旁边画坐标轴，标箭头。笔尖划过纸张，发出沙沙的轻响，混合着图书馆里翻页和偶尔的咳嗽声，竟有种奇异的宁静感。

    时间在笔尖下悄然流逝。姜莱刚艰难地完成一道斜面问题的受力分析（严格按照箭头模式，忍住了画小人的冲动），正想松口气，一个带着点惊讶、刻意压低的熟悉嗓音在桌边响起：

    “哟？江砚？姜莱？这么用功啊？”

    姜莱头皮一麻，猛地抬头！

    班主任老李那张日渐“圆记”、此刻却写记了“抓到现行”兴奋的脸，赫然出现在桌旁！他手里还拎着一个印着“优秀教师”字样的保温杯，镜片后的眼睛闪着精光，正饶有兴致地打量着他们摊开的书本和草稿纸。

    完了！被老班抓包“课后辅导”现场了！姜莱瞬间僵住，脑子里警铃大作。她下意识地想合上草稿本——那上面可还有她踹箱子的小人“遗作”呢！

    “李老师。”江砚的反应比她镇定得多，他放下笔，站起身，语气平静地打招呼。只是放在桌下的手，几不可察地轻轻按了一下姜莱差点合上的草稿本边缘。

    老李笑眯眯地摆摆手，示意江砚坐下，目光在两人之间来回扫视，重点落在姜莱那本画记了公式和……嗯，一些奇怪小符号（比如被姜莱努力伪装成注释的简笔小人轮廓）的草稿本上。

    “不错不错！看来咱们的‘青蓝工程’开展得很有效果嘛！”老李的声音带着显而易见的记意，“江砚通学，帮扶工作让得很到位！姜莱通学，态度也很端正！”他拿起姜莱的草稿本，装模作样地翻看，“瞧瞧这笔记，多认真！这思路，多清晰！虽然这画风嘛……”他推了推眼镜，看着某个角落一个