光靠鼓励有什么用我小时候不听话我爸就打。现在你管得太松了！

    你能不能别当老师的面让我难堪我压低声音质问。

    我就是觉得你的快乐教育法根本行不通！

    阿明毫不退让：

    什么尊重天性、童年无价，小孩子辨别能力还不足，这样会误了他们。

    哦，棍棒式高压教育就有用看哪天孩子受不了从楼上跳下去，你哭都来不及！

    我攥紧拳头，声音也不自觉拉高了。

    班主任连续打圆场：

    家长，家长，消消气，教育没有绝对用哪种方法，因材施教，适合才重要。

    好，我们就来比一比，各自带一个孩子，看看谁教得好！

    阿明与我击掌接受了挑战。

    每天放学后，我陪着小楠做作业。

    A小楠并没思考就选了答案。

    小楠真棒！选对了。我毫不吝啬地称赞她。

    B小楠这次似乎思考了一下。

    哇！又对了，赞！

    小楠做得更认真了，正确率比测试卷高很多。

    你看，这些题其实不难，只要一步步来，你一定能做对！我轻声鼓励。

    小楠开心地笑了。

    然而，这种方法并非万能。

    有一天，小楠逃课没去上学。

    为什么不想去学校我质问，语气里带着失望。

    她低着头，眼泪吧嗒掉下来：

    我觉得自己很笨，怎么努力也赶不上别人。

    另一边，阿明的日子也不好过。

    他为小宇制定了严格的时间表。

    今天没按时做完作业，取消玩游戏的时间。阿明严格执行规定。

    短期内，这种方法确实有效——

    小宇乖乖完成了所有作业，成绩略有提升。

    但很快，亲子关系迅速恶化。

    一天早晨，小宇赌气摔碎了自己的闹钟：

    反正我再怎么努力，也不会有人真的高兴！

    我们彼此交换了眼神，都意识到问题所在：

    我的方法让孩子找回了自信，却缺乏自律；

    他的方法虽然立竿见影，却伤害了孩子的内心世界。

    我们决定结合两种方式，制定新的教育计划。

    写完数学卷子，对80%以上，就能看那本《星舰联盟》。

    对90%以上，就能买新