，也微微点了点头。

    我坐在角落，静静地看着她表演。

    真像啊。

    可惜，赝品终究是赝品。

    她讲到一半，我安排好的「惊喜」来了。

    之前被我「不经意间」透露过唐菲论文核心观点的隔壁班学霸，举起了手。

    「唐菲同学，你论文中提到，引用了德里达对于延异概念的阐述来解构传统教育评价体系的权力结构。」

    「但据我所知，德里达原文中关于延异的讨论，更多是基于语言学和符号学的范畴。」

    「你是如何将其创新性地应用到教育评价领域的呢？」

    「特别是其中涉及到踪迹与替补的逻辑，能否具体展开一下？」

    问题一出，教室里安静了。

    这个问题太专业，太刁钻。